Carte Votre Schoolyard, USGS Géologie Schoolyard
Les cartes sont des représentations d'une région en vue de dessus. Cet exercice initie les élèves à la vue de leur école à partir d'un volant au-dessus de l'avion. Les élèves ont ensuite faire des cartes de leur école en traçant sur une photographie aérienne que les téléchargements des enseignants à partir du Web.
Faire des cartes à l'aide de cette technique peut prendre un peu de temps, exige de la dextérité manuelle et peut être difficile si la photographie aérienne pour votre école est pas de bonne qualité. Les enseignants devraient essayer l'activité eux-mêmes et d'évaluer la pertinence de leurs élèves. Si cela semble trop difficile, tout est pas perdu! Offrez à vos élèves une carte vierge avec les contours des caractéristiques de la photographie aérienne et ont les colorer et en font la légende. L'enseignant vient compléter les étapes 1-13 des instructions avant la classe « en classe » (sans coloration). Avec les étudiants, commencez les instructions à l'étape 9.
- Les cartes sont des dessins d'une région en vue de dessus.
- Les cartes ont une échelle et une flèche au nord.
- Les cartes ont des légendes pour expliquer la signification des symboles et des couleurs différentes.
- Les cartes peuvent être utilisées pour naviguer.
1-2 périodes de classe
Présentation de l'activité
Apportez une série de cartes pour montrer à vos élèves. Ceux-ci peuvent provenir de la bibliothèque, de votre voiture, ou des livres et des atlas. Essayez d'obtenir une variété d'échelles cartographiques et fins (à savoir pas toutes les cartes routières). Demandez aux élèves ce que ce sont et pourquoi les gens les utilisent. Voir si elles peuvent identifier les caractéristiques que les parts de cartes en commun. Ce qui est différent d'eux? L'objectif principal est de les amener à se rendre compte que les cartes affichent des informations sur une zone, qu'ils ont des caractéristiques communes comme les échelles et les légendes, et qu'ils sont intéressants et jolie.
Avant la classe: (pour l'enseignant)- Suivez les instructions sur la façon de télécharger une image de votre école de la Terre Explorer.
- Imprimer l'image de telle sorte qu'elle couvre presque une pleine page. Si vous avez une bonne photocopieuse, vous pouvez utiliser la fonction agrandir. Ou importez l'image dans Word ou PowerPoint et l'étirer.
- Photocopier l'image pour vos élèves. Vérifiez l'image pour vous assurer qu'il ya suffisamment de contraste sur l'image pour tracer à travers le papier calque. Si vous pouvez comprendre comment agrandir l'image dans Word ou PowerPoint, vous constaterez que directement-impression laser une copie pour chaque élève de votre classe produit une meilleure qualité d'image que la plupart des photocopieuses. Cela peut prendre un peu plus longtemps, mais il aidera les élèves un peu.
- Passez un peu de temps à explorer la photo aérienne.
Maintenant, le plaisir commence! Les étudiants peuvent essayer d'utiliser leur carte. Commencez par poser des questions simples sur la direction sur la carte:
« Si vous êtes debout au marbre, quelle direction avez-vous besoin de voyager pour atteindre la première base? » (Nord, sud, est, ouest, etc.)Une fois que les étudiants direction maître, ont-les essayer de mesurer la distance. Commencez par des questions sur la distance sur la carte:
« A quelle distance sont le marbre et la première base sur la carte? Utilisez votre règle. »Le plus dur saut conceptuel pour les étudiants est de convertir maintenant la distance de carte en distance dans le monde réel. En utilisant soit des proportions mathématiques (étudiants plus âgés), ou l'utilisation créative de leur barre d'échelle, ils devraient être en mesure de répondre à des questions telles que:
« Dans la vraie vie, dans quelle mesure il est de marbre à la première base? »Fermeture de l'activité
Après que les élèves ont bien maîtrisé l'art de lire la carte dans la salle de classe, vous pouvez les prendre à l'extérieur pour tester leurs prédictions avec un ruban à mesurer. Notez que la distance que vous mesurez sur la carte et la distance dans la cour d'école peut-être un peu différent. Demandez aux élèves pourquoi cela pourrait être (erreur de tracer la photo aérienne, déformation de la photo aérienne d'origine).
Cette activité de clôture est une belle transition vers la prochaine activité.
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