Division à l'aide du modèle Array (solutions, des exemples, des vidéos, des feuilles de calcul, des plans de cours)
Vidéos et solutions pour aider les élèves de 3e année apprennent à interpréter l'inconnu dans la division en utilisant le modèle de tableau.
Normes fondamentales communes: 3.OA.1, 3.OA.3
État de New York Tronc commun Mathématiques 3e année, Module 1, Leçon 6
Leçon 6 Développement de Concept
Mot Problème: 20 enfants jouer à un jeu. Il y a 5 enfants de chaque équipe. Combien d'équipes jouent le jeu? Écrivez une phrase de division pour représenter le problème.
Problème 1: division Relate à un modèle de tableau.
Problème 2: Utilisez un tableau pour relier le facteur inconnu dans la multiplication au quotient dans la division.
Problème 3: Relate la multiplication et la division.
Mot Problème: J'ai 12 livres. Je mets 4 livres dans chaque étagère. Combien de tablettes ai-je besoin?- Afficher étape par étape Solutions
Leçon 6 devoirs
1. M. Hannigan met 12 crayons dans des boîtes. Chaque boîte contient 4 crayons. groupes Cercle de 4 pour afficher les crayons dans chaque boîte.
M. Hannigan a besoin _______ boîtes.
______ x 4 = 12
12 ÷ 4 = ______
2. M. Hannigan place 12 crayons en 3 groupes égaux. Dessiner pour montrer combien de crayons sont dans chaque groupe.
Il y a des crayons _______ dans chaque groupe.
3 × 12 = ______
12 ÷ 3 = ______
3. Utilisez un tableau pour modéliser le problème 1.
a) ______ x 4 = 12
12 ÷ 4 = ______
Le nombre représente les blancs:
b) ______ 3 x 12 =
12 ÷ 3 = ______
Le nombre représente les blancs:
4. Judy lave 24 plats. Elle sèche ensuite et empile les plats également en 4 piles.
Combien de plats sont dans chaque pile?
24 ÷ 4 = _______
4 × 24 = ________
Quelle est la signification du facteur inconnu et quotient?
5. Nate résout le problème _____ × 5 = 15 par l'écriture et la résolution 15 ÷ 5 = ____.
Expliquer pourquoi la méthode de Nate fonctionne.
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