Le rapport de laboratoire, conseils d'écriture
Le présent document décrit un format général pour les rapports de laboratoire que vous pouvez adapter au besoin. rapports de laboratoire sont le type le plus fréquent des documents écrits en génie et peut compter pour jusqu'à 25% d'un cours encore peu de temps ou d'attention est consacrée à la façon de les écrire. Pire encore, chaque professeur veut quelque chose d'un peu différent. Indépendamment des variations, cependant, l'objectif des rapports de laboratoire reste le même: documenter vos résultats et communiquer leur signification. Dans cet esprit, nous pouvons décrire le format du rapport et des composants de base. Connaître les pièces et le but, vous pouvez adapter aux besoins particuliers d'un cours ou d'un professeur.
Un bon rapport de laboratoire fait plus que les données actuelles; il démontre la compréhension des concepts derrière les données de l'écrivain. Le simple fait enregistrer les résultats attendus et observés ne suffit pas; vous devez également déterminer comment et pourquoi les différences se sont produits, expliquer comment ils ont affecté votre expérience, et de montrer votre compréhension des principes de l'expérience a été conçue pour examiner. Gardez à l'esprit que cependant utile, un format, ne peut pas remplacer la pensée claire et l'écriture organisée. Vous avez encore besoin d'organiser vos idées avec soin et de les exprimer de manière cohérente.
Composants typiques
- Titre de page
- Abstrait
- introduction
- Procédés et matériaux (ou équipement)
- Procédure expérimentale
- Résultats
- Discussion
- Conclusion
- Les références
- annexes
- Lectures complémentaires
Résumé de référence rapide
Doit avoir:
- Objectif
- Résultat clé (s)
- Point le plus important de la discussion
- conclusion majeure
restrictions:
Une page
200 mots max.
Résumé échantillon
3. L'introduction se concentre de façon plus étroite que l'abstrait. Elle énonce l'objectif de l'expérience et fournit au lecteur fond à l'expérience. Indiquez le sujet de votre rapport de façon claire et concise, en une ou deux phrases:
Intro rapide Référence
Doit avoir:
- But de l'expérience
- Important fond et / ou de la théorie
- Description de l'équipement spécialisé
- Justification de l'importance de l'expérience
Exemple: Le but de cette expérience était d'identifier l'élément spécifique dans un échantillon de poudre métallique par la détermination de sa structure cristalline et le rayon atomique. Ceux-ci ont été déterminées en utilisant la méthode de Debye-Sherrer (caméra de poudre) de diffraction aux rayons X.
Une bonne introduction fournit aussi ce que la théorie de l'arrière-plan, des recherches antérieures ou formules le lecteur a besoin de savoir. Habituellement, un instructeur ne veut pas que vous répétiez le manuel de laboratoire, mais de montrer votre propre compréhension du problème. Par exemple, l'introduction qui a suivi l'exemple ci-dessus pourrait décrire la méthode Debye-Sherrer, et expliquer que de la diffraction des angles de la structure cristalline peut être trouvée en appliquant la loi de Bragg. Si la quantité de matériel d'introduction semble être beaucoup, pensez à ajouter sous-rubriques: Principes théoriques ou arrière-plan.
Note sur le temps du verbe
Introductions créent souvent des difficultés pour les étudiants qui luttent avec le maintien de temps de verbe droit. Ces deux points devraient vous aider à naviguer dans l'introduction:
- L'expérience est déjà terminée. Utilisez le passé quand on parle de l'expérience.
« L'objectif de l'expérience était ... »
« Le but de ce rapport est ... »
« La loi de Bragg pour la diffraction est ... »
« Le microscope électronique à balayage produit micrographies ... »
4. Méthodes et matériaux (ou équipement) peuvent généralement être une simple liste, mais assurez-vous qu'elle est exacte et complète. Dans certains cas, vous pouvez simplement le lecteur à un manuel de laboratoire ou d'une procédure standard: «L'équipement a été mis en place comme dans le manuel CHE 276 » 5. Procédure expérimentale décrit le processus dans l'ordre chronologique. En utilisant une structure claire de paragraphe, expliquer toutes les étapes dans l'ordre qu'ils ont effectivement eu lieu, non pas comme ils étaient censés se produire. Si votre professeur vous dit que vous pouvez simplement dire que vous avez suivi la procédure dans le manuel, assurez-vous documentez toujours des occasions où vous ne suivez pas exactement (par exemple « à l'étape 4 nous avons effectué quatre répétitions au lieu de trois, et ignoré les données de la deuxième répétition »). Si vous l'avez fait à droite, un autre chercheur devrait être en mesure de dupliquer votre expérience. 6. Les résultats sont généralement dominés par des calculs, des tableaux et figures; Cependant, vous devez toujours indiquer tous les résultats importants explicitement sous forme verbale, par exemple:
Résultats de référence rapide
- tableaux et graphiques numéro et le titre
- Utilisez une phrase ou deux pour attirer l'attention sur les points clés dans les tableaux ou graphiques
- Fournir exemple de calcul uniquement
- État résultat clé sous forme de phrase
En utilisant le paramètre de réseau calculé donne, alors,
R = 0.1244nm.
Graphiques doivent être clairs, faciles à lire, et bien étiquetés (par exemple Figure 1: Fréquence d'entrée et le condensateur Valeur). Une stratégie importante pour rendre vos résultats efficaces est d'attirer l'attention du lecteur sur eux avec une phrase ou deux, de sorte que le lecteur a une mise au point lors de la lecture du graphique.
Dans la plupart des cas, fournir un exemple de calcul est suffisante dans le rapport. Laissez le reste en annexe. De même, vos données brutes peuvent être placées dans une annexe. Se reporter aux annexes au besoin, en soulignant les tendances et l'identification des caractéristiques particulières. 7. La discussion est la partie la plus importante de votre rapport, parce qu'ici, vous montrez que vous comprenez l'expérience au-delà du simple niveau de l'achever. Explique. Analyser. Interpréter. Certaines personnes aiment à penser à ce que la partie « subjective » du rapport. En cela, ils veulent dire c'est ce qui est pas facilement observables. Cette partie du laboratoire se concentre sur une question de compréhension Pour répondre à cette question, utilisez les deux aspects de la discussion « Quelle est la signification ou la signification des résultats? »:
Qu'est-ce que les résultats indiquent clairement?
Qu'avez-vous trouvé?
Expliquez ce que vous savez avec certitude en fonction de vos résultats et de tirer des conclusions:
Quelle est la signification des résultats? Qu'est-ce que les ambiguïtés existent? Quelles sont les questions que nous pourrions soulever? Trouver des explications logiques pour les problèmes dans les données:
Étant donné qu'aucun des échantillons mis en réaction à l'essai de feuille d'argent, par conséquent, le sulfure, si présents, ne dépasse pas une concentration d'environ 0,025 g / l. Il est donc peu probable que la rupture de la conduite d'eau principale est le résultat de la corrosion induite par le sulfure.
Plus particulièrement, concentrer votre discussion avec des stratégies comme celles-ci:
Comparer les résultats attendus avec ceux obtenus.
S'il y avait des différences, comment pouvez-vous en rendre compte? Dire « erreur humaine » signifie que vous êtes incompétent. Être spécifique; par exemple, les instruments ne pouvaient pas mesurer avec précision, l'échantillon n'a pas été pur ou a été contaminée, ou des valeurs calculées ne tenait pas compte de frottement.
Analyser l'erreur expérimentale.
Était-ce évitable? Était-ce un résultat d'équipement? Si une expérience était dans les tolérances, vous pouvez représentent toujours la différence par rapport à l'idéal. Si les défauts résultent de la conception expérimentale expliquer comment la conception pourrait être améliorée.
Expliquez vos résultats en termes de questions théoriques.
Souvent, les laboratoires de premier cycle sont destinés à illustrer les lois physiques importantes, telles que la loi de tension de Kirchhoff, ou l'illusion de Müller-Lyer. En général, vous avez discuté ces derniers dans l'introduction. Dans cette section, passer des résultats à la théorie. Dans quelle mesure la théorie été illustré?
Relate résultats à votre objectif expérimental (s).
Si vous définissez pour identifier un métal inconnu en trouvant son paramètre de maille et de sa structure atomique, vous feriez mieux de connaître le métal et ses attributs.
Comparez vos résultats aux enquêtes similaires.
Dans certains cas, il est légitime de comparer les résultats avec ses camarades de classe, de ne pas changer votre réponse, mais à rechercher des anomalies entre les groupes et en discuter.
Analyser les forces et les limites de votre conception expérimentale.
Ceci est particulièrement utile si vous avez conçu la chose que vous testez (par exemple un circuit). 8. Conclusion peut être très courte dans la plupart des laboratoires de premier cycle. Dites simplement ce que vous savez maintenant que, en raison du laboratoire:
Conclusion rapide Référence
- État ce qui est connu
- importance nationale
- Proposer d'autres recherches
Exemple: La méthode de Debye-Sherrer a identifié le matériau de l'échantillon que du nickel en raison de la structure cristalline de mesure (fcc) et le rayon atomique (approximativement 0.124nm).
Pour en savoir plus sur la rédaction de documents scientifiques, visitez notre document sur l'écriture dans les sciences.