Pour l'introduction des brise-glace remplis de plaisir et d'apprentissage des compétences interpersonnelles

• Faire les présentations dans des formations intéressantes.
• Aider les participants à se rappeler chaque bien.
• Fournir aux participants oublieux une variété de façons de se rappeler les noms de leurs collègues
• Améliorer le facteur de plaisir à apprendre les noms des collègues.
• Rendre les gens diffident - les espèces en voie de disparition dans une organisation - confortable et confiant pour interagir avec les autres # xa0; (Vous souvenez-vous un tel incident lorsque le formateur fait vous sentir à l'aise Partager L'histoire avec nous sous la forme à la fin de cela.? page).
• Offre la possibilité de particpants d'acquérir et de perfectionner leurs compétences d'écoute. Une compétence très importante dans une organisation. L'écoute efficace fait d'excellentes compétences interpersonnelles qui augmente la productivité à leur tour.
• Offre aux participants l'occasion d'apprendre à communiquer efficacement verbalement et non verbalement. Encore une fois un ensemble très important de compétences pour devenir un communicateur efficace.
• Crée une atmosphère d'apprentissage collaboratif.

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Regardons maintenant la première des brise-glace sur cette page.

Icebreaker 1: Jeu de cartes: NOUVEAU

1. Demandez aux participants forment un cercle autour d'une table. Sur la table mettre bas cartes - photos ou vieilles cartes de voeux ou des cartes d'image.

2. Chaque participant doit prendre une carte et d'identifier le thème ou l'émotion dans l'image et d'introduire eux-mêmes en gardant ce thème particulier ou l'émotion à l'esprit.

3. Par exemple, si l'image montre une scène heureuse et le participant identifie le thème comme « bonheur », l'introduction serait quelque chose comme ceci: « Le thème est le bonheur. Je suis. Je suis une personne heureuse. Je trouve qu'il est difficile de rester sérieux pendant de longues heures à la fois »

4. Cette façon tout le monde prend du temps de se présenter.

Icebreaker 2: Jeu Adjectif:

1. Tout le monde va à tour de rôle - round robin aller - en disant leurs noms précédés par des adjectifs pour eux-mêmes. La condition est que les adjectifs commencent par la même lettre que leurs prénoms. Par exemple, si je suis un participant, quand il est à mon tour de me présenter, je dirais « belle Leena ».

2. Ajoutez une touche au jeu. A partir de la deuxième personne à compter, l'introduction sera précédée par la répétition de l'introduction de la première personne. Par exemple, si la personne devant moi se présente comme « Pretty Pia », je vais me présenter comme « jolie Pia », « belle Leena ». Préciser davantage, il y avait quatre personnes devant moi, je me présentais après avoir répété leurs introductions d'eux-mêmes. Cela pourrait ressembler à « belle Betty », « magnifique Gina », « jolie Pia » « belle Leena ».

3. Compliquer le jeu plus loin. Les présentations auront lieu alors que tous les participants applaudissaient. Le clapping continue jusqu'à ce que tous les participants se sont mis en place. Cela oblige les participants à écouter attentivement tout en s'amusant.

Regardons le troisième des brise-glace

Icebreaker 3: Trouver une personne qui.

Ceci est joué avec un questionnaire.

Lorsque les participants ne sont pas familiers avec l'autre reçoit un questionnaire avec une liste de 10 questions à chaque participant. Le participant devrait trouver le plus grand nombre possible de participants qui correspondent à la description de la liste.

Comme ils trouvent des gens qui correspondent au projet de loi, ils doivent écrire leurs noms sur la question. Un nom ne peut pas être répétée plusieurs fois sur des questions. Chaque participant doit faire le tour poser ces questions du plus grand nombre possible de participants. Les participants ne peuvent pas faire du bénévolat haut et fort l'information. Les réponses doivent être fournis dans un à un mode.

Exemples de questions pour ce jeu de formation.

Trouver une personne qui ... un autre jeu de formation.

1. Est-ce le même signe du zodiaque que le vôtre.
2. a participé à une émission de télévision.
3. Joue un instrument de musique.
4. Est-ce que l'eau tirée d'un puits.
5. Rédige / a écrit des articles pour des magazines
6. aime chanter
7. Est-ce un insecte pour un animal de compagnie.
8. A été dans un pays étranger.
9. Est-ce que la lecture comme passe-temps.
10. a appelé à participer à un jeu.

Regardons le quatrième des brise-glaces.

Icebreaker 4: Spider web

Ce jeu se joue avec une pelote de laine. La première personne conserve une extrémité de la laine dans sa main se présente et donne une information sur elle-même qu'elle croit est unusual.She lance alors la balle de laine à toute autre personne dans le cercle. La deuxième personne détient à son tour la chaîne fait une auto-présentation similatr et jette à nouveau la balle.

Enfin on forme une toile d'araignée avec la laine. Après tout le monde a terminé, le web est démêlé par faire marche arrière. La personne qui lance la balle de laine rappelle de nouveau le nom de la personne à qui la balle de laine est rejetée en arrière.

Regardons le cinquième des brise-glaces.

Icebreaker 5: 'Pop la question'

Comme les participants marchent dans leur demande de déposer deux-trois personnels mais communs colifichets comme des anneaux (pas anneaux de mariage), stylos, montres, etc. dans un plateau, avec l'assurance qu'ils le récupérer dans un délai d'une heure.

Lorsque la session commence les participants sont invités à aller sur le plateau et ramasser trois babioles qui ne leur appartiennent pas. Ayant fait qu'ils doivent aller et de trouver les trois personnes à qui appartiennent les colifichets.

Dans le processus, ils doivent trouver le nom de la personne dont ils parlent avant de sauter la question de savoir si le bibelot appartient à la personne ou non. Ce participants de façon vont apprendre à connaître au moins quatre ou cinq personnes.

Regardons la sixième des brise-glaces.

Icebreaker 6: 'Mise à la terre'

Mise à la terre est un type particulier d'un brise-glace, qui permet l'introduction facile, et fournit des informations suffisantes au facilitateur au sujet de la nature du groupe et de leurs besoins de formation.

Mise à la terre est idéalement fait dans la formation de cercle, où tous les membres, le facilitateur, ainsi que tous les fonctionnaires sont assis en cercle. Personne ne dispose d'un bureau devant eux. Le cercle par sa nature même ne dispose pas d'une « tête », en tant que telle la puissance est égalisé.

Cette activité et cet arrangement est particulièrement adapté si le groupe est résoudre un conflit ou si vous êtes au courant de certains déchirements du groupe.

L'animateur commence le processus en fournissant un aperçu des activités du groupe tout au long de la session. Il est suivi en précisant les questions que tous les membres du groupe sont censés répondre à leur tour.

Les questions sont généralement:

1. Quel est votre nom?

2. Quel est votre rôle dans l'organisation?

3. Comment vous sentez-vous? (À droite puis dans le groupe)

4. Quelles sont vos attentes de la session de la journée? / Quels points chauds souhaiteriez-vous voir aborder ici la fin de la journée?

L'animateur répond à ces mêmes questions brièvement, fournissant ainsi un modèle pour le reste du groupe au sujet de la longueur des réponses et leur spécificité. Tout membre ne doit pas passer plus d'une minute pour répondre à ces questions.

L'animateur doit écouter chaque membre, à savoir répondre à leurs yeux, regardez pas, vous laissez pas distraire par d'autres événements dans la salle. L'animateur devrait faire une note mentale des réponses de tous les participants. Si vous avez collègue dans le groupe, demandez au collègue de faire de brèves notes de toutes les réponses - en particulier les réponses aux deux dernières questions.

Après le facilitateur, la personne à côté de l'animateur prend son tour de répondre aux mêmes questions. Comme cette chaque personne prend son tour pour répondre à la question dans un mode tournoi à la ronde jusqu'à ce que chacun termine son tour. Bonne modélisation assure que le processus ne dure pas plus d'une demi-heure pour terminer, avec un groupe de 30 à 35 participants.

Une fois que tout le monde a répondu aux questions, il est à nouveau le tour de l'animateur pour compléter cette activité par ce débriefing pour le groupe. Utilisez les étapes suivantes pour le faire:

2. Il est l'activité toute-cerveau. Les questions de mise à la terre des sentiments et des faits en sorte que la personne dans le groupe participe entièrement et non pas seulement en partie. La question porte sur les sentiments du côté droit du cerveau d'une personne et la question des faits porte sur le côté gauche du cerveau d'une personne.

La question cerveau droit oblige le député d'adresser un sentiment, que ce soit positif ou négatif, et comprendre qu'il / elle vient au travail avec des sentiments et non divorcé d'eux. Il est un mythe qu'il est possible de quitter un sentiment à la maison.

En fait, la plupart des réactions dans un milieu de travail ne sont pas considérés par les réponses. Au contraire, ils sont émotionnellement et sont réactionnaires chargés. L'acceptation des émotions que l'on conduit à les utiliser à son avantage et ne permettent de drainer l'énergie car elle déclenche des réactions émotionnelles plutôt que des intelligents.

La question de cerveau gauche oblige la personne à définir les attentes de la session et concentrer leurs activités pour atteindre ces attentes tout au long de la session. Ceci est un processus cérébral involontaire, compensation par les personnes à répondre à cette question.

3. Apporte les participants dans le ici et maintenant: La question des sentiments permet aux participants d'aborder la raison de leurs sentiments, de faire le point et de le mettre de côté, afin de se concentrer sur la tâche à accomplir. En l'absence de cette étape, l'événement qui a déclenché le sentiment, joue et rejoue comme un film dans l'esprit de la personne et les empêche d'interagir avec la situation actuelle.

4. Aborder la commune et les attentes hors du commun du groupe en réitérant l'objectif de la session et la façon dont il a été adapté pour les rencontrer. Lorsque les attentes hors du commun ne vont pas être atteints par l'objectif de la session, saisir cette occasion pour souligner que l'inadéquation. De cette façon, les membres sont préparés à ce qu'ils peuvent attendre de la session.

5. Crée un territoire verbal: Discuter sur la façon dont le processus de mise à la terre permet aux membres de créer un territoire verbal de leur propre, ouvrant ainsi la voie à la participation confiante au cours de la session.

Aidez-les rappeler, que les généraux au fil de l'usine- séminaires ou formations ont une personne qui parle à eux, alors que leur rôle est simplement d'écouter, jusqu'à ce que le début de la session d'AQ. Et puis seulement quelques membres du groupe ont tendance à dominer.

La plupart des gens ne parlent pas dans un contexte de groupe parce que, ils sont nerveux au sujet de la façon dont ils retentissent dans un groupe, ou sur les réactions à leurs déclarations.

L'activité de mise à la terre permet aux membres de créer leur propre territoire verbal et se familiariser avec leur propre voix et comment il sonne quand ils parlent dans un groupe. Cela leur facilite de participer et de contribuer à toutes les activités du groupe qui suivent.

6. Fournit une norme pour une écoute respectueuse. Plus souvent qu'autrement, quand une personne a quelque chose à dire dans un contexte de groupe, quelqu'un d'autre, généralement un extraverti, a tendance à sauter avec une pensée liée, ainsi la conversation détournant. L'orateur n'arrive jamais à terminer son / sa déclaration.

Dans la terre, chaque personne reçoit une attention ininterrompue et donc une occasion unique d'apprendre à écouter se présente. Mise en évidence cette qualité de l'activité veille à ce que la norme d'écoute respectueuse est mis bien à l'avance et le groupe suit dans toutes les autres parties de la session.

7. Fournit des informations initiales au facilitateur sur l'importance que le groupe est à la recherche, les questions que les participants pourraient être confrontés, comme la maladie physique, la frustration ou la colère, etc. Cela donnera l'animateur une petite idée sur la qualité de la participation, elle peut attendre du groupe. Cela lui permettra d'ajuster le processus pour répondre à ces différents besoins.

Après avoir fait ces points, vous pouvez continuer avec le reste de votre formation.

Regardons le septième des brise-glaces.

Icebreaker 7: Ordre alphabétique + mise à la terre

Les participants sont généralement assis dans des cliques. Avant de mise à la terre de départ, vous pouvez utiliser l'électrificateur ordre alphabétique (Voir le processus ici) pour briser subtilement ces cliques et les amener à s'asseoir en cercle dans un ordre aléatoire. Une fois qu'ils sont en cercle, mener l'activité de mise à la terre.

Regardons le huitième des brise-glaces.

Icebreaker 8: voeux Cercle

1. Diviser les participants en deux groupes et les amener à se distinguent en deux cercles concentriques.

2. Demandez au cercle de tourner autour et face au cercle extérieur.

3. Chaque personne dans le cercle intérieur doit avoir un partenaire dans le cercle extérieur auxquels elles sont confrontées.

4. Les tâches pour les personnes dans les deux cercles sont:

une. Pour saluer la personne en face d'eux.

b. Continuez une conversation avec eux sur un sujet jusqu'à ce qu'ils entendent le signal (qui est pré-défini comme un coup ou un coup de sifflet, quelque chose d'assez fort pour les inciter à passer à l'étape suivante du processus de cercle de voeux).

c. En entendant le signal, les membres du cercle intérieur se déplacent à leur droite et face à la personne suivante dans le cercle extérieur.

ré. Les étapes a et b sont répétées

5. Le processus se poursuit jusqu'à ce que chaque personne a accueilli au moins quatre personnes différentes.

Les leçons apprises de ce brise-glace sont ensuite mis en évidence dans le debriefing.

Icebreaker 9: Frame It!

Une introduction avec une différence! Utiles lorsque les participants connaissent déjà. Demandez au participant de formuler une question à haute voix pour le groupe de répondre. La réponse à cette question devrait être le nom du participant.

Un exemple: Si je devais formuler la question et mon nom est Leena, je mettrais la question au groupe qui va comme ceci:. « Il est un homophone de « maigre » et se termine par le son « ar » Quel est mon prénom?". La réponse est bien sûr Leena.

Icebreaker 10: Frame It en paires!

Ceci est une variante du brise-glace 9. Demandez aux participants de deux et de la question de cadre pour leur partenaire. La question est posée au groupe et la réponse à cette question est le nom de leur partenaire.

Les deux jeux ci-dessus sont beaucoup de plaisir que les questions doivent être aussi uniques que les noms. Ils sont aussi un excellent exercice pour pratiquer les compétences questionnement en cours de langue. Profitez de les jouer! Retour aux Jeux de formation

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Très souvent, dans les ateliers la plupart des gens sont mal à l'aise et hésitent à parler ou parler. Ils se sentent en danger. Vous avez probablement ressenti la même chose. Vous rappelez-vous ce que le formateur ou l'animateur fait pour vous sentir à l'aise? Partagez votre expérience ici. Cela nous aidera à mieux concevoir les activités à impliquer les participants dans des formations. Profitez de cette occasion et donner des commentaires au formateur.

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