Battre l'apprentissage et les divisions Rhythm Music Notes, Inc

Avant et / ou après la leçon, demandez aux élèves de regarder comme vous démontrez comptant et en tapant quatre temps sur vos genoux. Ensuite, demandez aux élèves combien de beats vous tapées? Dans la plupart des cas, la réponse sera de cinq (5) en raison du nombre de fois que vos mains ont touché vos genoux. L'enseignement de la leçon résoudre ce casse-tête.

Enseignant: Aujourd'hui, nous allons apprendre à compter et tapez beats, et, comment compter la moitié et bat trimestre. Pensez à cela, comment comptez-vous la moitié d'un battement? Je vais vous montrer comment. Tout le monde assis et moi face avec les paumes de vos mains sur vos genoux comme celui-ci. Je vais taper un temps sur mes genoux et je veux que vous me disiez combien de mouvements il y a pour un temps. (A partir de mains en l'air, enseignant montre tapant un temps sur le genou, comptant à haute voix « un » quand les mains du robinet les genoux, lever les mains et en retournant les mains au genou.) Qui peut me dire combien de mouvements il y a pour un temps? (Après avoir appelé à quelques étudiants, si la réponse correcte, deux, n'est pas offert , démontrer les mouvements à nouveau.)

Droite. Le rythme commence quand mes mains robinet genoux, continue pendant que mes mains se lèvent, et arrête quand mes mains appuyiez à nouveau mes genoux. Quel serait le nombre de temps suivant?

Deux. (Maître montre le deuxième temps.)

À droite, et la suivante? (Maître montre le troisième temps.)

Et un de plus? (Maître montre le quatrième temps.)

Bon maintenant, nous allons compter et appuyez sur quatre battements. Rappelez-vous, le rythme commence lorsque vous appuyez sur le genou, alors où nos mains ne doivent être avant de commencer?

Tout le monde mains en l'air? Rappelez-vous, le rythme ne se termine pas jusqu'à ce que nos mains redescendent à vos genoux, donc deux mouvements pour chaque battement. (Très lentement) Prêt, un, deux, trois, comptent.

(Répétez jusqu'à ce que tout le monde commence et arrête ensemble, avec les mains posées sur les genoux des étudiants.) Revoyons les deux mouvements pour chaque battement, quels sont-ils?

Si je me arrête mes mains en l'air, la quantité de temps fait que la mesure de mouvement? (1/2 Démontrez battre.)

Et, si je vous apporte mes mains dos à mes genoux, ce mouvement est l'autre quoi?

Droite. On peut diviser le temps en deux parties égales ou demi bat en disant que le nombre de battement quand nos mains robinet genoux sur le premier temps de la moitié, et en disant le mot « et » quand nos mains sont dans l'air pour la deuxième demi-temps .

(Enseignant montre compte bat la moitié en disant un, et deux et trois et quatre et, en invitant la classe à se joindre à la manifestation jusqu'à ce que deux ou trois mesures de 4 ont été maîtrisées.) Ce qui est plus, le rythme entier, ou la moitié d'un battement?

UTILISATION DES IMAGES VISUELS DES FRACTIONS (1/2) ET S'Y REFERENT COMME UN MONTANT DE LA DIVISION;
1/2 DOIT ÊTRE CITÉ COMME « UN DES DEUX »
1/4 DOIT ÊTRE CITÉ COMME « UN DES QUATRE, » est avérée très efficace VERS LA MAÎTRISE DES CONCEPTS DE FRACTIONS ET DIVISION.

Entier (Attendez la réponse correcte et démontrer.)

Ce qui est plus courte, le tout temps ou la moitié d'un battement?

La moitié (Attendez la réponse correcte et démontrer.)

Combien de battements moitié fera un rythme tout?

Deux (Attendez la réponse correcte et démontrer.)

Devine quoi? Vous pouvez diviser les demi-temps dans la moitié aussi. Où serait la moitié de la première moitié du mouvement de battement est? (En commençant par les mains en l'air, le genou tapote enseignant en disant « un » et arrête avec les mains en l'air.) Qui peut me montrer où la moitié de ce mouvement serait?

(Reconnaître les étudiants qui démontrent la bonne réponse et encourager les autres à regarder leur réponse)

Parfois, nous avons besoin des sons très rapides afin que nous faisons d'une manière saine de moitié entre les battements et demi. En fait, vous connaissez déjà le nom de cette petite partie du temps. Nous avons commencé avec un battement entier et divisé en deux égaux .__ (moitiés) __ .Si vous avez un dollar et vous diviser la moitié vous avez 2 demi de dollars ou cinquante cents pour chaque moitié. Tout comme rythme, qui est devenu deux demi bat d'un rythme entier.

Si vous prenez les deux cents cinquante et les diviser en deux ce que vous avez? (4 quarts) Droit! Ainsi, depuis que nous avons pris nos demi-bat et les répartîmes de moitié la quantité d'un battement ne ce petit mouvement représente? __ (un quart) __ (en commençant par les mains sur les genoux démontrer RAPIDEMENT un quart du temps en levant les mains à mi-chemin entre vos genoux et le haut -. dans l'air continuent de démontrer et renforcer la corrélation entre un dollar, dollar demi, quart avec un temps, deux temps et demi et un quart de battement, mais ne vont pas au-delà du premier quart de battement).

Pour LD Procédant à l'intégration, BD, ou d'autres élèves ayant des besoins spéciaux, ont l'élève de choisir de ces étudiants qui ont maîtrisé le concept et lever la main à la question suivante: « Je besoin de quelqu'un pour aider un membre de notre équipe, des bénévoles? » Envoyez-les au large dans le but de revenir et de démontrer le comptage et tapant sur les quatre battements trimestre.

Où mes mains arrêter si je partageais la seconde moitié a battu en deux parties égales? (A partir de mains en l'air, et la classe mimer vos mouvements, apportez vos mains à mi-course à vos genoux et arrêter.) Donc nous sommes allés d'un battement. (chiffre et démontrer). à deux battements demi. (nombre et démontrer), ce qui est la façon dont nous comptons quatre beats trimestre.

(Genou du robinet et dire « un » - arrêter 1/2 chemin et dire « ee » - Arrêt en haut et dire « et » - «euh » arrêter à mi-chemin vers le bas et dire continuer à faire preuve d'inviter la classe à se joindre à la manifestation comme vous accélérez le rythme jusqu'à ce que tout le monde a maîtrisé les beats trimestre.)

Avant de compter le format Beats pour chaque chanson, vous devez réchauffer et renforcer les divisions de battement en utilisant les grandes lignes ci-dessous, tout en tapant sur le genou.

1. Chant quatre temps. (1-2-3-4) Démontrer que chaque numéro se produit lorsque vos mains appuyez sur vos genoux.
2. Ajout des divisions de battement. (1 --- 2 --- 3 --- 4--) montrant comment le temps est divisé en deux parties égales avec un nombre sur le fond (mains sur les genoux) et les « - » dans la partie supérieure (mains dans le air).
3. Ajouter les divisions de battement. (1-ee --- uh-2.) Montrant comment les battements 1/2 sont divisés en deux parties égales avec le « ee » se produisant à mi-hauteur et le « uh » se produisant à mi-chemin vers le bas, entre le nombre et la " - ».

Avant de chanter le format de rythme, vous devez réchauffer et renforcer les divisions rythmiques en utilisant les grandes lignes ci-dessous, tout en tapant sur le genou.

1. Le chant les quatre temps (ta-ta-ta-ta) chaque ta taraudé sur le genou.
2. Chantant les divisions de battement. (Ti-ti-ti-ti-ti-ti-ti-ti) montrant comment le temps est divisé en deux parties égales avec un ti sur le fond (genoux) et ti au sommet (mains en l'air).
3. Chantant les divisions de battement. (Ti-ri-ti-ri.) Montrant comment les battements 1/2 sont divisés en deux parties égales avec le ri se produisant à mi-hauteur et à mi-chemin vers le bas, entre les deux années ti.