Leçon 6 Série
Les matériaux qui devront être triés et prêts:
Morceaux de fil, 3-4 pouces chacune
douilles Porte-piles
Pinces à dénuder Trombones Brad attaches fiches
- Il est enfin temps de commencer à expérimenter avec des circuits électriques! Au cours des prochaines semaines, les étudiants seront responsables de deux travaux graduées. Le premier est leur bilan de leurs expériences. Cela comprendra une liste de contrôle, des diagrammes, des listes, des observations, des prévisions, et une ébauche de leur projet. La deuxième pièce de travail sera leur projet final.
- Il est suggéré que les élèves gardent leur travail écrit dans leur liant la science et ce qui peut être tourné et retourné au besoin par l'enseignant. Le travail pourrait également être mis dans un paquet ou un portefeuille à être tourné en lorsque vous avez terminé.
Les projets finaux sont les possibilités suivantes:
- Quiz Box - le spectateur doit répondre à des questions ayant trait à un sujet et tout en faisant des circuits complets qui éclairent la réponse. Le sujet pourrait être quelque chose choisi parmi l'un de nos nombreuses unités d'études sociales.
Quatrième expérience pourrait être 2 à droite ou à droite 1 mal
Les deux ampoules faible est la série, les deux est parallèle lumineux
- Ils peuvent commencer sur la liste de contrôle. Vous devrez choisir les temps de parler de ce qui suit:
Rappelez-vous de vérifier les étudiants pour neatness ou des erreurs dans leurs schémas.
- Astuces:
Activités: discussion, dessin de diagramme, l'expérimentation avec des circuits, tests conducteurs / isolants, la conception et la création du projet final
électrique CircuitsName____________________
___OLight une ampoule en utilisant: une ampoule, 1 fil, une batterie.
Combien de façons différentes que vous pouvez allumer l'ampoule? ___
___OLight une ampoule à l'aide: 1 ampoule, 2 fils, 1 batterie de sorte que les fils ne se touchent pas.
Combien de façons différentes que vous pouvez allumer l'ampoule? ___
___OLearn comment utiliser une ampoule et support batterie
___OLight deux ampoules en utilisant:
2 ampoules, 2 porte-ampoule, fil, 2 batteries, 2 supports de batterie.
Pouvez-vous comparer 2 façons différentes de câblage des ampoules de sorte que, d'une manière les ampoules sont plus claires que dans l'autre sens? _____
___OMake un interrupteur. Sois créatif. Résoudre le problème.
___OComplete la liste Insulator / Chef d'orchestre.
___OMake un circuit en série avec un interrupteur.
___OMake un circuit parallèle avec un interrupteur.
___OSketch un diagramme de votre projet final.
Avez-vous fait un commutateur pour un circuit encore?
Une carte d'index Deux attaches en laiton
Un trombone Deux fils
1. Poke les fixations par la carte d'index afin qu'ils soient assez proches les uns des autres de sorte qu'un trombone peut toucher les deux attaches. Maintenant attacher les fils aux attaches.
2. Maintenant, le attach trombone à une attache en laiton pour qu'il puisse se balancer autour et toucher les deux attaches en laiton. Le trombone devrait également être en mesure de se balancer à une position où il est en contact avec seulement l'une des attaches.
Maintenant, retirez le trombone. Maintenant, vous avez un testeur conducteur.
Placez les articles pour qu'ils touchent les deux attaches en laiton. Est-ce que la lumière de l'ampoule jusqu'à?
Faites une liste de 10 éléments qui éclairent l'ampoule.
(Ils areConductors-- ils conduisent l'électricité)
Faites une liste de 10 articles qui ne sont pas allument l'ampoule.
(Ils areInsulators-- qu'ils ne conduisent pas l'électricité)
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CircuitsName __________________
Classe ______ _______ Date de
Dessiner schéma d'un circuit en série. Assurez-vous d'étiqueter les éléments suivants:
Positif batterie (+) négative (-) Commutateur d'ampoule
Cher parent ou tuteur,
Votre enfant travaillera en classe pour créer un projet d'électricité qui mettra l'accent sur l'attention des explorateurs des 15e et 16e siècles. Chaque enfant se verra attribuer une personne à la recherche. Ils doivent utiliser leurs informations pour créer une exposition interactive qui informera l'utilisateur de leur explorateur individuel. Les élèves seront invités à utiliser les compétences qu'ils développeront en classe scientifique pour réaliser ce projet.
Ils doivent avoir un circuit de série ou de travail d'un circuit parallèle de travail avec un commutateur dans leur projet.
Ils doivent organiser leurs informations afin qu'il soit facile pour l'observateur de comprendre l'importance historique de leur explorateur. Ils doivent écrire soigneusement et utiliser la taille et la couleur à leur avantage.
Une partie des informations dont ils pourraient inclure au sujet de l'explorateur:
Gouvernement - pays qui a financé l'expédition, la motivation pour l'exploration, la relation avec les populations indigènes rencontrées, itinéraire emprunté, les dates importantes, les répercussions du voyage, une carte indiquant les emplacements pertinents ou informations intéressantes.
Le câblage électrique de ces projets doit être fait à l'école et ne doit pas être travaillé à la maison.
Nom d'étudiant __________________________________
Signature des parents __________________________________